1、特征：泛灵论。

2、儿童无法区别有生命和无生命的事物，常把人的意识动机、意向推广到无生命的事物上。

(资料图)

3、2、自我中心主义。

4、儿童缺乏观点采择能力，只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点。

5、3、不能理顺整体和部分的关系。

6、通过要求儿童考察整体和部分的关系的研究发现，儿童能把握整体，也能分辨两个不同的类别。

7、但是，当要求他们同时考虑整体和整体的两个组成部分的关系时，儿童多半给出错误的答案。

8、这说明他们的思维受眼前的显著知觉特征的局限，而意识不到整体和部分的关系。

9、皮亚杰称之为缺乏层级类概念（类包含关系）。

10、4、思维的不可逆性。

11、思维的可逆性是指在头脑中进行的思维运算活动。

12、5、缺乏守恒。

13、守恒是指掌握概念的本质特征，所掌握的概念并不因某些非本质特征的改变而改变。

14、前运算阶段的儿童认识不到在事物的表面特征发生某些改变时，其本质特征并不发生变化。

15、不能守恒是前运算阶段儿童的重要特征。

16、扩展资料皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段，他把儿童思维的发展分为以下四个阶段，并不是所有儿童都在同一年龄完成相同的阶段。

17、然而，他们通过各个阶段的顺序是一致的。

18、前一阶段是达到后一阶段的前提。

19、阶段的发展不是间断性的跳跃，而是逐渐、持续的变化。

20、参考资料来源：百度百科——认知发展理论。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。